王廣謙，全國政協委員，中央財經大學校長。在政協會議上提出《關于將學前三年教
育納入義務教育的提案》。提案指出，與九年義務教育相比，學前教育仍是教育體系
中的薄弱環節。學前教育的投資少，資源總量不足，入園難，入園貴問題突出。
在民生領域一直存在著三大難，住房難，上學難，看病難。其中入園難已經是上學難中難。難入園的表現主要有：1.入園兒童扎堆，人們受傳統思想的影響，再生育的時候都喜歡挑選一個好年份，比如在猴年生，認為這樣的孩子聰明、伶俐。于是在一定的時間內大量兒童要進幼兒園，出現人滿為患的現象。2.隨著經濟的發展，人們生活逐漸富裕，家長對于孩子的要求越來越高，望子成龍，望女成鳳。所以在挑選幼兒園的時候就會選擇那些口碑好，教學質量硬，同時老師也比較好的幼兒園。這就形成了兩極分化，好的幼兒園人爆滿。普通的幼兒園寥寥無幾。
學前教育納入義務教育的制約因素
1.經費投入大。目前我國經濟總量排名全球第二，但是還是處在社會主義的初級階段，人均收入與發達國家差距巨大。而將學前教育納入義務教育需要很龐大的經費，這對國家來說是一筆很大的負擔。
2.師資力量難以配置、在短期內招聘數百萬公辦幼兒教師，并且對他們進行培訓，在當前的教育體制下是很難實現的。如果將學前教育納入義務教務，我國目前的幼師數量很難滿足整個社會所需，而且幼師的水平也比較難以保障。
但是學前教育拿出義務教育并不是沒有可能的，2018年出臺的《中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》中明確提出，到2035年全面普及學前三年教育，建成覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，為幼兒提供更加充裕、更加普惠、更加優質的學前教育。
對學前教育納入義務教育的看法
學前教育是孩子一生學習的開端，影響人一生的學習能力，大腦科學證明，早期經驗會影響人的大腦結構，現階段任然學前教育仍然是國民教育的薄弱環節。但是學前教育一定要納入義務教育嗎？龐麗娟老師說過。普及，免費，義務，是三個不同的概念，普及是讓每個孩子都有上學的機會，普及的過程中，可以是家長負擔，也可以是政府負擔，政府負擔就是免費，而義務有一個強制性的要素，在個特定的階段是否義務，和國家的財力有關，也和教育規律有關，九年義務教育是指小學，初中，相對來說，更強調知識的系統性和完整性，需要制度化的學習，但學前階段不那么強調系統和完整，而家庭并不一定不適合學前的孩子成長學習。如果學前階段需要義務的話就要強制，孩子都上幼兒園。
從兒童成長規律的角度來說，正規的教育機構和家庭都是非常適宜的場所，所以一方面。家長要注意對兒童進行積極適應的教育，同時我們要發展公共的學前教育機構，讓孩子們都可以受到教育。我相信，隨著我們國家的不斷發展，各項制度不斷完善，在兒童學前教育這方面，會有一個很好的解決措施。
